인조 - 고종
晴
行都承旨 尹致秀 坐。 左承旨 徐戴淳 坐。 右承旨 趙得林 坐。 左副承旨 鄭基世 坐直。 右副承旨 徐相敎 坐。 同副承旨 金世均 坐直。 注書 朴昇壽 病 一員未差。 假注書 鄭漢源 監祭進去李明老 仕直。 事變假注書 白宗逵 仕。
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昌德宮에 머묾. 常參과 經筵을 정지함
○ 上在昌德宮。 停常參·經筵。 -
弘文館 官員이 갖추어지는 동안 視事를 頉稟한다는 徐相敎의 啓
○ 徐相敎啓曰, 玉堂備員間, 視事頉稟之意, 敢啓。 傳曰, 知道。 -
내일 召對를 여쭙는 啓
○ 又啓曰, 明日召對, 取稟。 傳曰, 停。 -
合辭가 오랫동안 闕啓하니 아직 肅拜하지 않은 관원과 呈告한 관원을 모두 즉시 牌招할 것을 청하는 金世均의 啓
○ 金世均啓曰, 合辭許久闕啓, 事甚未安。 除在外·未署經外, 未肅拜·呈告人員, 竝卽牌招, 何如? 傳曰, 允。 -
오늘 仕進하지 않은 鄭基世에 대해 牌招를 청하는 尹致秀의 啓
○ 尹致秀啓曰, 左副承旨鄭基世, 今日不爲仕進, 卽爲牌招, 何如? 傳曰, 允。 - ○ 備忘記, 江原道觀察使朴容壽下直, 長弓一張, 長箭一部賜給。
- ○ 傳于徐相敎曰, 檢校待敎李裕元馳詣健陵, 奉審摘奸, 仍詣顯隆園·華寧殿, 一體奉審以來。
- ○ 傳于徐相敎曰, 禮房承旨馳詣先蠶壇, 奉審摘奸以來。
- ○ 以全羅監司洪羲錫狀啓, 南原縣民家失火事, 傳于徐戴淳曰, 聞甚矜惻, 元恤典外, 別加顧助, 結構奠接之方, 廟堂措辭分付。
- ○ 以全羅監司洪羲錫狀啓, 泰仁縣民家失火事, 傳于徐戴淳曰, 聞甚矜惻, 元恤典外, 別加顧助, 結構奠接之方, 廟堂措辭分付。
- ○ 以黃海監司南獻敎狀啓, 鳳山郡民家失火事, 傳于徐戴淳曰, 聞甚矜惻, 元恤典外, 別加顧助, 結構奠接之方, 廟堂措辭分付。
- ○ 以忠淸監司金洙根狀啓, 瑞山郡人命渰死事, 傳于徐戴淳曰, 聞甚矜惻, 元恤典外, 別加顧助, 如有生前身·還布, 竝蕩減, 未拯屍身, 期於拯得之意, 廟堂措辭, 分付。
- ○ 徐相敎, 以弘文館言啓曰, 上番闕直, 事甚未安。 校理睦仁㘽, 副校理金炳雲·洪祐命, 卽有只推之命, 與校理兪致善, 竝卽牌招, 以爲推移入直之地, 何如? 傳曰, 允。
- ○ 又以弘文館言啓曰, 下番副修撰臣趙熙哲, 以訓鍊都監從事官, 今日軍布捧上時, 晝仕出去之意, 敢啓。 傳曰, 知道。
- ○ 又以進饌所堂上意啓曰, 今此內進饌儀註一本, 笏記一本, 夜進饌儀註一本, 笏記一本, 翌日會酌儀註一本, 笏記一本, 謹此書入, 而內進饌諺書儀註各一本及夜進饌諺書儀註一本, 直爲書入大王大妃殿·中宮殿·順和宮之意, 敢啓。 傳曰, 知道。
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監察茶時를 한다는 金世均의 啓
○ 金世均啓曰, 行大司憲李魯秉在外, 執義洪羲宗, 掌令李彙圭·金持泰, 持平沈宜元牌不進, 孫相馹未署經。 監察茶時之意, 敢啓。 傳曰, 知道。 - ○ 以大司諫任百秀, 獻納黃起源, 正言洪秉壽, 執義洪羲宗, 掌令李彙圭·金持泰, 持平沈宜元牌不進罷職傳旨, 傳于金世均曰, 只推。
- ○ 以校理睦仁㘽·兪致善, 副校理金炳雲·洪祐命牌不進罷職傳旨, 傳于金世均曰, 只推。
- ○ 檢閱閔致庠疏曰, 伏以, 臣與承政院注書臣尹禹錫, 有友壻應避之嫌, 臣所帶春秋兼職, 揆以格例, 在所當遞, 敢陳短章, 仰瀆崇嚴。 伏乞聖慈, 俯垂鑑諒, 亟令選部照例遞改, 以存公格焉。 臣無任云云。 省疏具悉。 疏辭, 下該曹, 稟處。
- ○ 吏曹啓目粘連, 觀此藝文館檢閱閔致庠上疏, 則以爲, 臣與承政院注書尹禹錫, 有友壻應避之嫌, 臣所帶春秋兼職, 揆以格例, 在所當遞, 伏乞聖慈, 俯垂鑑諒, 亟令選部照例遞改, 以存公格亦爲白有臥乎所, 翰林與注書相避, 則注書遞職, 自是法例, 承政院注書尹禹錫, 改差, 何如? 判付啓依允。
- ○ 敎嘉善大夫江原道觀察使·兼兵馬水軍節度使·巡察使·原州牧使朴容壽書, 王若曰, 惟國家量能而授官, 簡掄或有乎外重, 顧方岳承流而宣化, 倚毗莫如乎上游。 玆撤卿月貳班, 俾作福星一路。 眷玆江原全省, 實爲海山名藩, 其都曰悉直·濊貊, 其鎭曰雉岳·五臺, 至今號靈眞攸宅, 厥土則斥鹵确磽, 厥民則漁村參戶, 從古稱貧瘠之鄕, 邇來弊局之到頭, 莫爲之地。 苟非漏船之副手, 而難其人, 惟卿簪組古家, 布素本色, 歷三銓而兼師儒之長, 始從唐史官記言, 珮四符而著循吏之譽, 亦優周行人專對, 文學·政事之兼備, 惟簡在心, 淸謹恬雅之自持, 可屬方面。 玆授卿以江原道觀察使·兼兵馬水軍節度使·巡察使·原州牧使, 卿其祇服寵命, 勉殫弘猷, 卄六之州縣望風, 宜追范淸詔登車攬轡, 萬二之峯巒呈態, 寧效潘孟陽飮酒遊山。 故玆敎示, 想宜知悉。 知製敎兪致崇製進。
