金鎭圭가 입시하여 敎官을 擇差하여 童蒙의 訓誨에 힘쓰게 하는 문제에 대해 논의함
○ 參贊金鎭圭所啓, 臣之前疏所論通讀輪次事, 未知該曹之覆啓如何, 而近日士習之不美, 人才之眇然, 實由於導率之不勤, 而其本則蓋以蒙養之失其道也。在前童蒙敎官, 勤於訓誨, 一官所率, 多至近百, 小不下數十, 有才氣者, 頗得成就, 遂至能文辭, 擢科第, 爲朝家之所需用矣。近來則不然, 敎官只帶虛號, 無意訓誨, 一官所率, 未滿數人, 或有無一人受敎者, 尸居其職, 悠泛度日, 童蒙之訓誨如此, 則人才安得而成就乎? 蒙養不端, 長益浮靡云者, 正謂此也。頃者敎官徐夢良, 頗擧職事, 勤於敎誨, 遽授他職, 學徒失望, 臣意以爲, 作成人才之本, 在於勸課蒙學, 申飭銓曹, 擇差敎官, 使之另加訓誨, 實爲得宜, 故敢達。上曰, 所達誠是, 申飭擇差, 可也。
○ 參贊金鎭圭所啓, 臣之前疏所論通讀輪次事, 未知該曹之覆啓如何, 而近日士習之不美, 人才之眇然, 實由於導率之不勤, 而其本則蓋以蒙養之失其道也。在前童蒙敎官, 勤於訓誨, 一官所率, 多至近百, 小不下數十, 有才氣者, 頗得成就, 遂至能文辭, 擢科第, 爲朝家之所需用矣。近來則不然, 敎官只帶虛號, 無意訓誨, 一官所率, 未滿數人, 或有無一人受敎者, 尸居其職, 悠泛度日, 童蒙之訓誨如此, 則人才安得而成就乎? 蒙養不端, 長益浮靡云者, 正謂此也。頃者敎官徐夢良, 頗擧職事, 勤於敎誨, 遽授他職, 學徒失望, 臣意以爲, 作成人才之本, 在於勸課蒙學, 申飭銓曹, 擇差敎官, 使之另加訓誨, 實爲得宜, 故敢達。上曰, 所達誠是, 申飭擇差, 可也。